tag:blogger.com,1999:blog-90220976380964677022024-03-05T21:04:25.636+01:00Sí, soy músico. ¿Y qué?Blog del aula de Música del IES Gran CapitánFederico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.comBlogger115125tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-50067756454366486792022-06-24T11:06:00.004+02:002022-06-24T11:32:42.735+02:00Última entrada: tres mezclas con Edjing Mix<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZOoIwtsa6EIlZ2Mniq1bhztAOqDRnLQC8qXjh2ToUw4Va9Fqmkhsai7hOXXLA8ZvYmPTFRVn_EqgAKP4IQEIRmNZES_f3H5VPbUfkgRNyshnnRVzssulZCJSloVC5lraGNWUu-BkIvZcOW6Gz6t_3KDAayIC7JAVQ13ZwsKcpzSxWZ5sOvR2VwQRy/s5472/closeup-dj-working-colorful-lights-studio.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3648" data-original-width="5472" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZOoIwtsa6EIlZ2Mniq1bhztAOqDRnLQC8qXjh2ToUw4Va9Fqmkhsai7hOXXLA8ZvYmPTFRVn_EqgAKP4IQEIRmNZES_f3H5VPbUfkgRNyshnnRVzssulZCJSloVC5lraGNWUu-BkIvZcOW6Gz6t_3KDAayIC7JAVQ13ZwsKcpzSxWZ5sOvR2VwQRy/s320/closeup-dj-working-colorful-lights-studio.jpg" width="320" /></a></div>Hoy doy mis últimas clases, y para despedirme quiero hacerlo mostrando tres excelentes mezclas realizadas por tres de mis alumnos de 1º de ESO con la aplicación de DJ para Android Edjing Mix durante estos días de junio.<p></p><p>El planteamiento de las tres es completamente distinto. Tanto el trabajo de Rubén como el de José Antonio revisan el repertorio latino actual, aunque José Antonio se permite un guiño final completamente inesperado. Denis, en cambio, ha optado por explotar la sincronización de ambos platos con pop internacional, y el resultado es una mezcla tan rara como sugerente. Allá van, y hasta siempre.</p><p><br /></p><p>Rubén Muñoz Muñoz, de 1º de ESO E</p><iframe allow="autoplay" height="80" src="https://drive.google.com/file/d/16QTn6lWagCIOuLUqvvmIHFFbQ0iNhLfT/preview" width="400"></iframe><p><br /></p><p>José Antonio Córdoba, de 1º de ESO D</p><iframe allow="autoplay" height="80" src="https://drive.google.com/file/d/16PjFBHzC9G35Im1nuxmYW13_fOnO0FXo/preview" width="400"></iframe><p><br /></p><p>Denis Lasarte Gómez, de 1º de ESO E</p><iframe allow="autoplay" height="80" src="https://drive.google.com/file/d/16Q8Z4NoeRDwLQxCdd3iyFyW-dPapN2Jb/preview" width="400"></iframe><p><br /></p><p><span style="font-size: x-small;">[Foto: <a href="https://www.freepik.com/photos/listen-music" target="_blank">Freepik</a>]</span></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-4207334063349748862022-06-21T18:28:00.004+02:002022-06-21T18:30:50.202+02:00'Retrato a la fuga', de Federico Abad, a cargo del grupo de teatro de 1º de ESO<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/ptmPBMaGruo" width="640" youtube-src-id="ptmPBMaGruo"></iframe></div><br />A punto de cerrar el curso, y aunque no se trata de un asunto propiamente musical, he considerado oportuno dedicar la penúltima entrada del blog, que quedará completado tan pronto como lo haga mi carrera docente, con el vídeo de la pequeña comedia que he preparado con mi grupo de teatro de 1º de ESO, once alumnas y dos alumnos a los que he impartido la materia de Música este curso 2021-2022.<p></p><p>Se trata de la adaptación que hice de uno de mis cuentos incluidos en la colección <i><b>¡Esto es de locos!</b></i> (Ediciones Tagus de Casa del Libro, 2015). El argumento parte de la idea de que la figura de <i><b>El caballero de la mano en el pecho</b></i>, el famoso cuadro de El Greco (Doménikos Theotokópulos, hacia 1580), expuesto en el Museo del Prado, desaparece del lienzo durante la visita de unas escolares al museo. Para resolver el enigma, un comisario de la policía va entrevistando a las escolares y a la maestra que las acompaña, pero cuanto más avanza la investigación más confundido lo dejan. Sin embargo, le aguarda una sorpresa al final.</p><p>La obra la hemos estado preparando durante todo el curso, y se han hecho <b>siete pases</b> de ella en total: tres para las compañeras y los compañeros de los miembros del elenco, uno para la comunidad escolar en general, y dos para el alumnado de 6º de Primaria que se incorporará al IES Gran Capitán el próximo curso, todos ellos el el salón de usos múltiples de mi centro. Por último, y gracias a la excelente disposición del equipo humano de la <b>Biblioteca Central de Córdoba</b>, pudo representarse en su salón de actos el 15 de junio.</p><p>Como yo carecía de experiencia previa en la dirección teatral, espero que se le reconozca todo el mérito al grupo de actrices y actores. Se han estado esforzando muchos meses y han conseguido sacar todas sus cualidades interpretativas con una mínima intervención por mi parte.</p><p>El vídeo que se presenta aquí fue grabado y montado por el Aula de Cine del IES Gran Capitán. La grabación corresponde a uno de los primeros pases.</p><p>Estaré siempre agradecido con David Pardo, Noa Ortiz, Lucía Arévalo, Ana María Rosa, Lucía Beltrán, Ariadna Alcalde, Paula Ruiz, Azahara Rosales, Carla González, Paula Delgado, Julia Adame y Francisco José Serrano, y doblemente agradecido con Silvia Cruz, quien se encargó de coordinar la organización, de ponerle voz a la entrada y de interpretar también uno de los papeles.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2LBrdiGZnbZmeK600xxxB6LNv1gEobn9WCHe4GhFek_D1HPrs3AjPYj17mwfGVs41qn2QGiVebz8KxD1sSe3dyTKMUl_3QdT4bp9s6YD-VC9rrZrNs_j0FmfGn6tHZoBn4_tVclMSkBHBpdwvIA0Uil0c1CIYAMOymFMqWnuGZyZlpdJUgLntvpK/s3508/Retrato%20a%20la%20fuga.%20Cartel%20Biblioteca%20Central.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3508" data-original-width="2482" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2LBrdiGZnbZmeK600xxxB6LNv1gEobn9WCHe4GhFek_D1HPrs3AjPYj17mwfGVs41qn2QGiVebz8KxD1sSe3dyTKMUl_3QdT4bp9s6YD-VC9rrZrNs_j0FmfGn6tHZoBn4_tVclMSkBHBpdwvIA0Uil0c1CIYAMOymFMqWnuGZyZlpdJUgLntvpK/w452-h640/Retrato%20a%20la%20fuga.%20Cartel%20Biblioteca%20Central.jpg" width="452" /></a></div><br /><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-28044071044534942232022-05-12T17:03:00.009+02:002022-05-12T18:31:32.067+02:00Interpretación a trompeta del tema de 'La vida es bella' a cargo de Álvaro Berni<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuB29sYLjPJ-nGvoN9Eqv3XNQIojCDIjMwAXBUk8AyAxwcGZ7n_OC1GaeJvrWrzjLOqxRBlRMGuNL0sesvZuTjGScZefg5oCBXrQ9iT-wkXYFlZT9LaLKdfURY18pW16TLi5WN3i8jAw8fubgxWpTfgIkX4ninsA6YfCuDqY6buPmBsnPWrbpORMob/s953/La%20vida%20es%20bella.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="953" data-original-width="953" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuB29sYLjPJ-nGvoN9Eqv3XNQIojCDIjMwAXBUk8AyAxwcGZ7n_OC1GaeJvrWrzjLOqxRBlRMGuNL0sesvZuTjGScZefg5oCBXrQ9iT-wkXYFlZT9LaLKdfURY18pW16TLi5WN3i8jAw8fubgxWpTfgIkX4ninsA6YfCuDqY6buPmBsnPWrbpORMob/s320/La%20vida%20es%20bella.jpg" width="320" /></a></div>Hoy, gracias a su generoso ofrecimiento, vuestro compañero Álvaro Berni Jiménez, de 1º de ESO B, ha dado en clase y para su grupo un pequeño concierto de cuatro obras para trompeta. Hay que señalar que Álvaro entró en el Conservatorio Profesional de Música de Córdoba Músico Ziryab con ocho años, y que en la actualidad realiza el primer curso del Grado Profesional, lo que se demuestra en el dominio del instrumento y en la pulcritud del sonido que consigue con él.<p></p><p>Durante el concierto Álvaro y yo hemos tenido la oportunidad de explicar los pormenores de la interpretación de la trompeta, en este caso en si bemol, pues al ser un instrumento transpositor suena una 2ª mayor más grave de lo que indican las partituras, lo que obliga a leer partituras transportadas o a leerlas en clave de do en 4ª línea. También hemos hablado de la serie armónica, y de que las notas de dicha serie se consiguen alterando el soplo en la embocadura, y de que las notas intermedias se logran con combinaciones distintas en la pulsación de las tres válvulas. ¡Un lío, vamos, comparado con lo fácil que es localizar las notas en el piano!</p><p>Álvaro también nos ha explicado cuál es su plan de estudios, el precio del instrumento, sus expectativas de comprarse otro mejor, y otros cuantos asuntos muy interesantes.</p><p>Desde aquí felicito, en mi nombre y en el de sus compañeras y compañeros, a Álvaro por su generosidad y por la buena trayectoria que está teniendo como trompetista.</p><p>A continuación aparece el vídeo de su interpretación del tema de la preciosa película de Roberto Benigni <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_vida_es_bella" target="_blank"><b><i>La vida es bella</i></b></a>:</p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/jh085kVbQlg" width="640" youtube-src-id="jh085kVbQlg"></iframe></div><br /><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-22030163793871562722022-05-04T19:15:00.001+02:002022-05-12T17:05:47.430+02:00Francisco Roque, de 2º de ESO A, interpreta 'Eres tú' y 'El guardaespaldas'<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJAPOA-DujHLL7IskOqRyFf0PIJSRpywaVaUQzbXKJcY21mKRm3Ar-YHtKbNTM4G2nFq6t2egS8aWjndJTMNZOGOdBcLUHh4hRq6vxWnsEd7kYg4oKVnu_CpptRWPhq0ES_Pm_nbFWVY5DNAuNxSXCPZvz5V18CeGo3SKQt_VmsiChBzV5vWSryHDm/s1600/Whitney-Houston.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="1600" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJAPOA-DujHLL7IskOqRyFf0PIJSRpywaVaUQzbXKJcY21mKRm3Ar-YHtKbNTM4G2nFq6t2egS8aWjndJTMNZOGOdBcLUHh4hRq6vxWnsEd7kYg4oKVnu_CpptRWPhq0ES_Pm_nbFWVY5DNAuNxSXCPZvz5V18CeGo3SKQt_VmsiChBzV5vWSryHDm/w640-h240/Whitney-Houston.jpg" width="640" /></a></div><br />Vuestro compañero de 2º de ESO A Francisco Roque Jordán, me envió el pasado fin de semana un par de vídeos de sendas interpretaciones que ha hecho con la aplicación Perfect Piano, y que ha grabado con Mobizen usando un acompañamiento orquestal.<p></p><p>La primera es <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Eres_t%C3%BA" target="_blank">Eres tú</a></i>, una canción compuesta por Juan Carlos Calderón con la que el grupo Mocedades alcanzó el 2º puesto en el festival de Eurovisión de 1973. La segunda es <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/I_Will_Always_Love_You" target="_blank">I Will Always Love You</a></i>, compuesta por Dolly Parton e interpretada por Whitney Houston para la banda sonora de la película <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/El_guardaespaldas" target="_blank">El guardaespaldas</a></i>, estrenada en 1992.</p><p>Al mismo tiempo, Francisco Roque ha estrenado su propio blog con un título precioso: <i><b><a href="https://lamusicaeselsonidodenuestravida.blogspot.com/" target="_blank">Sin música sería todo blanco</a></b></i>.</p><p>Los vídeos aparecen a continuación:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/bIhoDO7po34" width="320" youtube-src-id="bIhoDO7po34"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/myrAKeT9tKE" width="320" youtube-src-id="myrAKeT9tKE"></iframe></div><br /><p>En nombre de todos los que participamos en las clases de música, y en nombre del centro en general, quiero felicitar a Francisco por el hecho de abordar con solo quince años realizaciones musicales tan importantes.</p><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-84955530508275658612022-04-04T21:42:00.002+02:002022-05-12T17:12:04.173+02:00Blogs de aula de mi alumnado de máster 2022<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjihVOmPfhpnyodQSCJRO6FTUTXEdIiNJYwpQRAdT0mbUUfeotP9XkcBTFf0-iBp9sB4WaUjduSwN8ZueBktBLbOd43AzA-OZKKClIF4NWnj86EFigjg1GhYi8R_mN49a6HliB4cI4EVwXxOPPLC7yZSEHqQmP6W7O74i6p3GIlOSm5dSCblvwMv9bz/s1550/Blog_para_oirte_mejor-Captura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="955" data-original-width="1550" height="394" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjihVOmPfhpnyodQSCJRO6FTUTXEdIiNJYwpQRAdT0mbUUfeotP9XkcBTFf0-iBp9sB4WaUjduSwN8ZueBktBLbOd43AzA-OZKKClIF4NWnj86EFigjg1GhYi8R_mN49a6HliB4cI4EVwXxOPPLC7yZSEHqQmP6W7O74i6p3GIlOSm5dSCblvwMv9bz/w640-h394/Blog_para_oirte_mejor-Captura.jpg" width="640" /></a></div><br />Por segundo año mi programa de la materia de Innovación Docente en el máster de Profesorado de Educación Secundaria en la Universidad de Córdoba ha tenido como eje conductor la elaboración de un blog de aula, en la línea de este mismo, donde el alumnado ha ido plasmando las actividades que realizábamos.<p></p><p>Cabe esperar que estos blogs, elaborados por las futuras profesoras y los futuros profesores, vayan creciendo en contenidos y que, al igual que este mismo, puedan proporcionar contenidos atractivos tanto para su alumnado como para la comunidad educativa en general.</p><p>Sin más preámbulos os pongo los enlaces a estas semillas de blogs, donde ya comenzamos a encontrar interesantes recursos para el profesorado de música de institutos:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://paraoirtemejor.blogspot.com/" target="_blank">Para oírte mejor</a>, de Victoria Cáceres Sarria</li><li><a href="https://lamusicamasalladelossentidos.blogspot.com/" target="_blank">La música más allá de los sentidos</a>, de Manuel Lavín López</li><li><a href="https://estanquedemusicas.blogspot.com/" target="_blank">Estanque de músicas</a>, de Marina Rodríguez Arjona</li><li><a href="https://musicasdelmundoenelaula.blogspot.com/" target="_blank">Músicas del mundo en el aula</a>, de Carlos García Cobos</li><li><a href="https://sonesdelafrontera.blogspot.com/" target="_blank">Sones de la frontera</a>, de Beatriz Jiménez Sánchez</li><li><a href="https://aconanacrusa.blogspot.com/" target="_blank">A con anacrusa</a>, de Dalila Díaz Felipe</li><li><a href="https://suenosmusicales1.blogspot.com/" target="_blank">Sueños musicales</a>, de Fernando Espino Muñoz</li><li><a href="https://folcloreandaluzenelaula.blogspot.com/" target="_blank">Folklore andaluz en el aula</a>, de Francisco Luis Molina Molina</li><li><a href="https://electronicayaula.blogspot.com/" target="_blank">Música urbana del siglo XX</a>, de Andrés Díaz Cortés</li></ul><div><br /></div><p></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-60654480035401474712022-04-02T20:38:00.002+02:002022-04-02T20:44:19.406+02:00Un poema mío para rapear<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjArA9XcH9BTSyMcwib0jqFoqh5abBDMhWzShvSpt_mdIA2crmfhiNF1LM0hJjpJSx_4MqQEX30oJQyWU1Ga3SFlhTwnvM2iOVgohMfttkTWBwtxkiYRafxVcUwfAwxdk-enDAUEWESNqmUg2Me-K9W3a0KO1RrSo2enPw3mJvKJjY9G4JLyI3jYJVK/s4500/RapStar.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4500" data-original-width="4500" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjArA9XcH9BTSyMcwib0jqFoqh5abBDMhWzShvSpt_mdIA2crmfhiNF1LM0hJjpJSx_4MqQEX30oJQyWU1Ga3SFlhTwnvM2iOVgohMfttkTWBwtxkiYRafxVcUwfAwxdk-enDAUEWESNqmUg2Me-K9W3a0KO1RrSo2enPw3mJvKJjY9G4JLyI3jYJVK/s320/RapStar.jpg" width="320" /></a></div>Como actividad para el final de este curso os propongo una idea: rapear uno de mis poemas, concretamente <i>Mensajes cruzados</i>, que se publicó en mi poemario <i>Metro</i> (editorial Reino de Cordelia, 2011, XIV Premio de Poesía Eladio Cabañero).<p></p><p>La idea es la siguiente: descargaros la base de rap en mp3, cuyo enlace pongo más abajo, e imprimir o ver en PDF el poema, compuesto en coplas de arte mayor, del que también os dejo el enlace.</p><p>Tendrían que prepararlo entre dos estudiantes: una alumna que rapearía las estrofas 1ª y 3ª, y un alumno que rapearía la 2ª, porque efectivamente es un diálogo entre una chica y un chico.</p><p>Si la cosa va bien, lo hacemos en clase, y si va mejor, publicamos el resultado. Si no, espero que al menos nos riamos un rato con la patochada.</p><p>No me enrollo: aquí os dejo los enlaces de la base musical y del poema:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Bases_de_Rap.mp3" target="_blank">Base musical</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Federico_Abad-Mensajes_cruzados.pdf" target="_blank">Poema</a></li></ul><div><br /></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">[Imagen de <a href="https://www.freepik.com/vectors/hip-hop" target="_blank">Macrovector</a>]</span></div><div style="text-align: right;"><br /></div><p></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-45679496106387796302022-03-02T21:33:00.015+01:002022-03-02T21:56:08.528+01:00Canciones de 1º de ESO (+ una de 2º de ESO) con Drum Pad Machine 2021-2022<p>En el primer trimestre de este curso mis estudiantes de 1º de ESO y de 2º de ESO A se han dedicado, entre otras tareas, a componer canciones con la aplicación Drum Pad Machine. La experiencia, que cumple ya su sexto año, ha sido tan satisfactoria como en cursos anteriores, y como prueba de ello merece la publicación de esta selección de 20 temas, una muestra de los alrededor de 150 realizados. Una vez más quiero dar las gracias a las y los participantes por su implicación, y felicitarlos por su sobrada calidad como compositoras y compositores.</p><p><br /><p></p><iframe width="100%" height="880" scrolling="no" frameborder="no" allow="autoplay" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/playlists/1403542222&color=%23ff5500&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&show_teaser=true"></iframe><div style="font-size: 10px; color: #cccccc;line-break: anywhere;word-break: normal;overflow: hidden;white-space: nowrap;text-overflow: ellipsis; font-family: Interstate,Lucida Grande,Lucida Sans Unicode,Lucida Sans,Garuda,Verdana,Tahoma,sans-serif;font-weight: 100;"><a href="https://soundcloud.com/user-432714867" title="Federico Abad" target="_blank" style="color: #cccccc; text-decoration: none;">Federico Abad</a> · <a href="https://soundcloud.com/user-432714867/sets/trabajos-gran-capitan-dpm-1-eso-21-22" title="Trabajos Gran Capitán DPM 1º ESO 21-22" target="_blank" style="color: #cccccc; text-decoration: none;">Trabajos Gran Capitán DPM 1º ESO 21-22</a></div><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-3729353564092440942021-11-09T22:26:00.007+01:002022-05-12T17:23:40.741+02:00Obras de mi exalumno Samuel Muñoz<p>Hace una semana, mi apreciado exalumno Samuel Muñoz, que actualmente cursa 1º de Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza en el IES López Neyra de nuestra capital por profunda vocación, me dio una grata sorpresa. Se trataba de un correo electrónico al que adjuntaba dos obras de música de capilla compuestas por él.</p><p>Samuel fue, en los dos años en que cursó Música conmigo (1º y 2º de ESO) un alumno aventajado y entusiasta, con una sólida vocación musical. Posteriormente entró en una banda de música de Semana Santa, un ámbito en el que ha ido creciendo como músico. Y aunque ya había compuesto alguna pieza menor, ahora me sorprende con dos obras breves pero de sólida realización que quiero compartir con todos vosotros a través de las partituras editadas por él mismo:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Samuel_Munoz-Veni_ad_redimendvm_nos.pdf" target="_blank">Veni ad redimendvn nos</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Samuel_Munoz-Ero_Cras.pdf" target="_blank">Ero Cras</a></li></ul><div>Me dice en el correo: "durante el verano estuve asistiendo a la Mezquita para aprender junto al organista de la catedral cada semana. Eso me ha servido para poder participar más tarde en una boda, en la iglesia de la Trinidad". De ello deduzco que Samuel siente una profunda pasión por la música, y ese entusiasmo le conducirá probablemente a una exitosa carrera como músico.</div><div><br /></div><div>Todavía no ha cursado estudios en el conservatorio, aunque prevé hacerlo muy pronto. Sin embargo, en este vídeo, un fragmento de su interpretación del <i>Kyrie Eleiso</i>n de Marco Fresina con la voz del padre Adolfo Ariza, demuestra una enorme soltura en la interpretación al órgano:</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/9Bz6UaL-IaA" width="640" youtube-src-id="9Bz6UaL-IaA"></iframe></div><br /><div><br /></div><div>El hecho de que mis antiguos alumnos sigan la carrera musical me enorgullece mucho. Estoy seguro de que Samuel tiene un gran porvenir si continúa el camino que ha decidido elegir. Mi más sincera enhorabuena, Samuel.</div><div><br /></div><p></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-61052336802468513092021-10-07T17:57:00.004+02:002021-10-11T18:05:12.355+02:00Canciones populares para cantar y tocar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZJ4b76x7jPuDe7v_UlJWegjLWVX8FEsGWdls1odZ03cwF0MbYGnWLNlFR6IHozUhWyyi5g5gBy5ykYwvY9RFVZdp2tWv87tFWeEo7bORHk0IBI8_DzYOEUrneKYAJDqgm23rrNCzrqn0/s600/quisiera-ser-tan-alta.jpg" style="display: inline; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="600" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZJ4b76x7jPuDe7v_UlJWegjLWVX8FEsGWdls1odZ03cwF0MbYGnWLNlFR6IHozUhWyyi5g5gBy5ykYwvY9RFVZdp2tWv87tFWeEo7bORHk0IBI8_DzYOEUrneKYAJDqgm23rrNCzrqn0/w640-h640/quisiera-ser-tan-alta.jpg" width="640" /></a></div><p>Este curso 2021-2022 he preparado una selección de 12 canciones bastante sencillas de cantar, tocar y secuenciar. Aquí os pongo los enlaces a las partituras (PDF) y a los archivos MIDI (para ayudaros a ensayar):</p><ul style="text-align: left;"><li>Cuando salí de la Habana: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Cuando_sali_de_La_Habana.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Cuando_sali_de_La_Habana.mid">MIDI</a></li><li>¿Dónde están las llaves?: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Donde_estan_las_llaves.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Donde_estan_las_llaves.mid">MIDI</a></li><li>Había una vez un barquito: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Habia_una_vez_un_barquito.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Habia_una_vez_un_barquito.mid">MIDI</a></li><li>La cucaracha: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_cucaracha.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_cucaracha.mid">MIDI</a></li><li>La farola de palacio: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_farola_de_palacio.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_farola_de_palacio.mid">MIDI</a></li><li>La otra tarde: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_otra_tarde.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/La_otra_tarde.mid">MIDI</a></li><li>Mámbrú se fue a la guerra: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Mambru_se_fue_a_la_guerra.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Mambru_se_fue_a_la_guerra.mid">MIDI</a></li><li>Oh, Susana: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Oh,_Susana.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Oh,_Susana.mid">MIDI</a></li><li>Quisiera ser tan alta como la luna: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Quisiera_ser_tan_alta.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Quisiera_ser_tan_alta.mid">MIDI</a></li><li>Tacoma: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Tacoma.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Tacoma.mid">MIDI</a></li><li>Una pulga y un ratón: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Una_pulga_y_un_raton.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Una_pulga_y_un_raton.mid">MIDI</a></li><li>Yankee Doodle: <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Yankee_Doodle.pdf" target="_blank">PDF</a> y <a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Yankee_Doodle.mid">MIDI</a></li></ul><div><br /></div><p></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-44940570411529674832021-06-18T19:15:00.009+02:002021-06-18T19:22:17.319+02:00Chiquitita con acompañamiento: selección de trabajos<p>En esta entrada quiero mostrar siete trabajos de otras tantas alumnas o alumnos correspondientes al proyecto que hemos ido realizando a lo largo del curso en torno a la canción <i>Chiquitita</i> del grupo ABBA. Aunque la descripción del trabajo se hace en un videotutorial publicado en <a href="https://sisoymusicoyque.blogspot.com/2020/10/tutorial-chiquitita-crear-melodia-y.html" target="_blank">ESTA ENTRADA</a> del blog, en resumen se trataba de crear con la aplicación Crescendo la partitura de la canción, exportarla luego a MIDI, convertir el MIDI a MP3, crear con Music Maker Jam un acompañamiento que siguiera estrictamente el cifrado de acordes indicado en <a href="http://www.uco.es/~eo2abruf/didactica/Chiquitita.pdf" target="_blank">LA PARTITURA</a> de referencia, grabar el acompañamiento en MP3, mezclar con la aplicación MixPad Free ambas fuentes (la melodía y el acompañamiento), y exportar la mezcla, ajustada, a MP3. Un tinglado, vamos.</p><p>Debo señalar que esta tarea la ha realizado casi todo el alumnado; para ser más exactos, todo el que ha aprobado la materia. Por eso, lo que se ofrece en la siguiente lista de reproducción de Spreaker es solo una mínima muestra.</p><p>Felicidades a las autoras y a los autores de los trabajos. Mereció la pena el esfuerzo.</p><p><br /></p><p><iframe frameborder="0" height="550px" src="https://widget.spreaker.com/player?show_id=4979577&theme=light&playlist=show&playlist-continuous=false&autoplay=false&live-autoplay=false&chapters-image=true&episode_image_position=right&hide-logo=false&hide-likes=false&hide-comments=false&hide-sharing=false&hide-download=true" width="100%"></iframe></p><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-49147606075637336362021-06-18T17:34:00.008+02:002022-05-12T17:13:45.862+02:007 podcast de Adrián Rodríguez Parrilla sobre temas de sus compañeros<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaJ5pMAtdXJUpjJXFLVW7h7MyxlpRlh7bvcSn7iVTv3xOw6E6_4pjqnrI1QsCZ2lqNfxiVE0SL7q6-cUB3pmxCTxb5d8wdEcZv1PsTAO4FO9SYHQic50pWT-1Xt65kF0RfPRbrR9LM7IE/s874/Podcast+Audacity.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="284" data-original-width="874" height="130" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaJ5pMAtdXJUpjJXFLVW7h7MyxlpRlh7bvcSn7iVTv3xOw6E6_4pjqnrI1QsCZ2lqNfxiVE0SL7q6-cUB3pmxCTxb5d8wdEcZv1PsTAO4FO9SYHQic50pWT-1Xt65kF0RfPRbrR9LM7IE/w400-h130/Podcast+Audacity.jpg" width="400" /></a></div>Con la idea de difundir en el canal de YouTube de nuestro centro, el IES Gran Capitán, las canciones que el alumnado de 2º de ESO compuso con Music Maker Jam durante el primer trimestre, Adrián Rodríguez Parrilla, compañero vuestro de 2º de ESO D, ha estado elaborando durante varias semanas con el editor de audio para Windows Audacity nada menos que siete <i>podcast</i>. Cada uno de ellos recoge un fragmento de cuatro o cinco de esas canciones, todos ellos comentados con minuciosidad.<p></p><p>Seguidamente se incrustan los podcast (ojo, para el de 2º de ESO E hay que pulsar en 'ver en YouTube'), pero antes aprovecho para dar las gracias a Adrián, en nombre de todas las compositoras y de todos los compositores de estos temas, por su magnífico trabajo.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/_DuRpjpoH24" width="473" youtube-src-id="_DuRpjpoH24"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/vbOcrEn6Jhg" width="473" youtube-src-id="vbOcrEn6Jhg"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/RYrNmJlK8go" width="473" youtube-src-id="RYrNmJlK8go"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/cPEk5ucUVRs" width="473" youtube-src-id="cPEk5ucUVRs"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Q2YUe1j7_FM" width="473" youtube-src-id="Q2YUe1j7_FM"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ildumD5lj98" width="473" youtube-src-id="ildumD5lj98"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/9b8gKB64N14" width="473" youtube-src-id="9b8gKB64N14"></iframe></div><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-62969178941750510832021-04-14T20:03:00.004+02:002022-05-12T17:27:57.710+02:00Nino Bravo by Francisco Roque<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1B_oP078wMaPbLdfHylQPAyJTyqjXMwvvcvtGk8sYU7TSgD_fJHHPXcKCaGk-t-mEc9iCIeF8VyE3-XJTzDR1u0yVrG9vLLUL9l10BZpA0kmuy5jke8aYNdj9hMuHSXbz7cV-dZvSr2Q/s1500/Nino_Bravo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1287" data-original-width="1500" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1B_oP078wMaPbLdfHylQPAyJTyqjXMwvvcvtGk8sYU7TSgD_fJHHPXcKCaGk-t-mEc9iCIeF8VyE3-XJTzDR1u0yVrG9vLLUL9l10BZpA0kmuy5jke8aYNdj9hMuHSXbz7cV-dZvSr2Q/s320/Nino_Bravo.jpg" width="320" /></a></div>Vuestro compañero Francisco Roque Jordán, de 2º de ESO A, ha escrito por iniciativa propia, con el editor de partituras Crescendo, las partituras de tres canciones muy famosas del famosísimo cantante español <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Nino_Bravo" target="_blank">Nino Bravo</a>, que falleció en un accidente de tráfico con solo 28 años. De eso hará pasado mañana 43 años nada menos.<p></p><p>La iniciativa de Francisco me ha parecido tan buena que he escrito esta entrada para ofrecer el trabajo que él ha realizado, es decir, la tres canciones en archivos .cdo (los propios de Crescendo, para seguir editándolos si queréis), MIDI (por si pensáis usarlos en otra aplicación musical) y PDF, por si os interesa imprimirlos y tocar la partitura.</p><p>Muchas gracias, Francisco, por tu trabajo.</p><p></p><h3><ul style="text-align: left;"><li>Libre</li></ul></h3><ul style="text-align: left;"><ul><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Libre_(Francisco_Roque).pdf" target="_blank">PDF</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Libre_(Francisco_Roque).mid">MIDI</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Libre_(Francisco_Roque).cdo">CDO</a></li></ul></ul><h3><ul style="text-align: left;"><li>Un beso y una flor</li></ul></h3><ul style="text-align: left;"><ul><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Un_beso_y_una_flor_(Francisco_Roque).pdf" target="_blank">PDF</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Un_beso_y_una_flor_(Francisco_Roque).mid">MIDI</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-Un_beso_y_una_flor_(Francisco_Roque).cdo">CDO</a></li></ul></ul><h3><ul style="text-align: left;"><li>América</li></ul></h3><ul style="text-align: left;"><ul><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-America_(Francisco_Roque).pdf" target="_blank">PDF</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-America_(Francisco_Roque).mid">MIDI</a></li><li><a href="http://www.federicoabad.es/didactica/Nino_Bravo-America_(Francisco_Roque).cdo">CDO</a></li></ul></ul><p></p><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-4846866366391531402021-04-13T16:52:00.002+02:002021-04-13T16:52:12.669+02:00Blogs de aula de mi alumnado de máster 2021<p>Este curso he desarrollado mis contenidos de Innovación Docente del máster de Profesorado de Secundaria de la UCO, el que vengo impartiendo desde 2011, en torno a la creación de un blog de aula. El objetivo era que cada estudiante fuera incorporando en su propio blog las tareas que realizaba en el máster, como si fueran contenidos pensados para su posible alumnado.</p><p>A la vista de los resultados me siento muy satisfecho, incluso orgulloso, de haber tomado esta decisión. Los blogs creados, pese a contar ahora mismo con solo seis entradas (tantas como tareas del curso, excepto la última, que consistía en optimizar el blog), dan ya muestra de su calidad. Os animo a visitarlos porque merecen la pena.</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://laprofedemusicahallegado.blogspot.com/" target="_blank">La profe de música</a>, de Ana Belén López Lorente</li><li><a href="https://losdiasmusicales.blogspot.com/" target="_blank">Días musicale</a>s, de Carolina Comino</li><li><a href="https://ponlemusicaatodo.blogspot.com/" target="_blank">Ponle Música a todo</a>, de Pablo Cabanillas Valero</li><li><a href="https://latidoflamenco.blogspot.com/" target="_blank">Latido flamenco</a>, de Alejandro Sánchez de la Torre</li><li><a href="https://musicaquimusicalla.blogspot.com/" target="_blank">Música aquí, música allá</a>, de Mercedes Osuna</li><li><a href="https://profesorademusik.blogspot.com/" target="_blank">Profesora de música</a>, de Lourdes Collado</li><li><a href="https://clasedemusicalu.blogspot.com/" target="_blank">En clave de música</a>, de Lucía Padilla</li><li><a href="https://musicapopulareseljazz.blogspot.com/2021/03/woodstock-and-tomorrowland.html" target="_blank">Músicas Populares</a>, de Manuel Adán</li></ul><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZt0YtJv1WX_YYB4jqEdNeW01HGtlNab2dGJXQSnilhKcjroIWjtE7xJLCyRYsXnV1pANgaWxtV7s8jGLAEQ9syJMp1KJ1a5CFVoJhWlQC-Cj32lrjkYN8hYwZ6ep0wTToTnxXBX1jJfM/s1038/capture_003_13042021_164820.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1022" data-original-width="1038" height="630" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZt0YtJv1WX_YYB4jqEdNeW01HGtlNab2dGJXQSnilhKcjroIWjtE7xJLCyRYsXnV1pANgaWxtV7s8jGLAEQ9syJMp1KJ1a5CFVoJhWlQC-Cj32lrjkYN8hYwZ6ep0wTToTnxXBX1jJfM/w640-h630/capture_003_13042021_164820.jpg" width="640" /></a></div><br /><div><br /></div><div><br /></div><p></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-20494440853059385802021-03-12T19:14:00.005+01:002021-03-12T19:16:49.977+01:00Tutorial 'Chiquitita': transportar a Sol M y exportar a PDF para imprimir<p> Este videotutorial sirve para completar el amplio proyecto realizado durante el curso sobre la famosa canción de ABBA. En él os explico cómo se transporta la canción desde Do M, que es la tonalidad de la partitura que habéis creado y tocado, a Sol M, para que la toquéis en otra tonalidad. Por eso os cuento también como se crea el PDF que os mandaréis a vuestro correo para imprimirlo en casa o en una copistería y así tocar la canción, ahora en Sol M, en el último trimestre.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/jrJUSCLpzT8" width="640" youtube-src-id="jrJUSCLpzT8"></iframe></div><br /><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-22039953918567197772021-02-15T12:56:00.004+01:002021-02-15T13:05:13.039+01:00Canciones de 2º de ESO con Music Maker Jam 2020-2021En el primer trimestre de este curso el alumnado de 2º de ESO ha compuesto canciones con la aplicación Music Maker Jam. En la siguiente lista de reproducción de Spreaker se ofrece una selección de 33 trabajos. Mi enhorabuena a quienes los han realizado.<div><br /></div><iframe src="https://widget.spreaker.com/player?episode_id=43473260&theme=light&playlist=show&playlist-continuous=false&autoplay=false&live-autoplay=false&chapters-image=true&episode_image_position=right&hide-logo=false&hide-likes=false&hide-comments=false&hide-sharing=false&hide-download=true" width="100%" height="600px" frameborder="0"></iframe><div><br /></div>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-39653237286652931302020-10-24T16:55:00.002+02:002021-06-17T18:10:39.436+02:00Tutorial 'Chiquitita': crear melodía y acompañamiento y mezclar<p> Este videotutorial te servirá para realizar un proyecto amplio. Se da por hecho que ya has aprendido a usar el editor de partituras Crescendo y el secuenciador de bucles Music Maker Jam. Partiendo de este conocimiento, la tarea se compone de las siguientes fases:</p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Crear la partitura de la melodía de <i>Chiquitita</i></li><li>Exportarla a MIDI</li><li>Convertir el MIDI en audio MP3</li><li>Crear el acompañamiento con Music Maker Jam</li><li>Grabar el acompañamiento en audio MP3 (¡ojo, ya no se graba en OGG!)</li><li>Mezclar la melodía y el acompañamiento en MixPad Free</li><li>Exportar la mezcla a MP3</li></ul><div>Como el proyecto es amplio, el videotutorial dura 1 hora y 7 minutos. Tendrás que ir viendo una u otra parte de él según el paso que estés realizando. ¡Buen provecho!</div><div><br /></div><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/0i9l5s5XX2M" width="640" youtube-src-id="0i9l5s5XX2M"></iframe></div><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-25689510017390009862020-10-24T12:53:00.005+02:002021-06-17T18:04:37.056+02:00Partitura de 'Chiquitita', de ABBA<p>Las canciones del grupo sueco de música pop <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/ABBA" target="_blank">ABBA</a> (nombre tomado de las iniciales de sus cuatro componentes: Agnetha, Björn, Benny, Anni-Frid) han tenido una enorme difusión no solo en los años que se mantuvo la formación, entre 1972 y 1982, sino que se extiende hasta nuestros días, ahora sobre todo gracias al musical <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Mamma_Mia!" target="_blank">Mamma Mia!</a></i>, que toma el nombre de uno de sus grandes éxitos.</p><p>Su capacidad para hacer canciones con melodías muy pegadizas le permitieron ganar el Festival de Eurovisión de 1974 con la canción <i>Waterloo</i>, cuyo título hace referencia a la batalla que el emperador francés Napoleón perdió en 1815 cerca de Bruselas.</p><p>Para este curso he preparado la partitura de otro de los grandes éxitos de ABBA, <i>Chiquitita</i>. Exacto, en esta ocasión los suecos le dieron a su canción un título en castellano, y además la grabaron en el mismo año (1979, hace 41) en inglés y en español. En el vídeo puedes verlos cantando y tocando la versión española.</p><p><span style="font-size: medium;"><a href="http://www.uco.es/~eo2abruf/didactica/Chiquitita.pdf"><b>ENLACE A LA PARTITURA EN DO MAYOR</b></a></span></p><p><a href="http://www.uco.es/~eo2abruf/didactica/Chiquitita_SolM.pdf" style="font-size: medium;"><b>ENLACE A LA PARTITURA EN SOL MAYOR</b></a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Z4oTvuow9cc" width="320" youtube-src-id="Z4oTvuow9cc"></iframe></div><p><br /></p>Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-91473566429450634202020-05-19T18:00:00.002+02:002020-05-19T18:00:59.932+02:00Tutorial Cómo tocar 'La Tarara' con la aplicación Zario para iOSExisten diversas aplicaciones para dispositivos móviles con las cuales se logra una expresividad mayor que con las de piano. Con estas aplicaciones, inspiradas en el instrumento llamado <i><b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Therem%C3%ADn" target="_blank">theremín</a></b></i> (ese era el apellido del inventor ruso que lo inventó hace ahora un siglo), podemos tocar por deslizamientos entre notas, es decir, no saltando entre sonidos fijos. Al mismo tiempo, mientras mantenemos el sonido, podemos aumentar o disminuir la intensidad, como cuando en un instrumento de viento tocas más o menos fuerte sin dejar de soplar.<br />
<br />
Te propongo tocar <i><b><a href="http://www.uco.es/~eo2abruf/cancionero/La_Tarara.pdf" target="_blank">La Tarara</a></b></i>, la misma canción que secuenciaste con MidSequer o con Sequencism, con la aplicación gratuita <b><a href="https://apps.apple.com/es/app/zario/id1226736821?mt=8" target="_blank">Zario</a></b>. No tiene los efectos visuales de Plasma Sound para Android (que se explica en otro videotutorial) pero resulta muy sencilla de manejar e igualmente efectiva. En este caso el mayor volumen se consigue bajando y su disminución hasta silenciarlo subiendo. En el siguiente videotutorial te explico paso por paso cómo hacerlo.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/WqcPpZebU0s/0.jpg" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/WqcPpZebU0s?feature=player_embedded" width="640"></iframe></div>
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<br />Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-38739842967277338052020-05-19T17:53:00.002+02:002020-05-19T17:54:16.749+02:00Tutorial Cómo tocar 'La Tarara' con la aplicación Plasma Sound para AndroidExisten diversas aplicaciones para dispositivos móviles con las cuales se logra una expresividad mayor que con las de piano. Con estas aplicaciones, inspiradas en el instrumento llamado <i><b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Therem%C3%ADn" target="_blank">theremín</a></b></i> (ese era el apellido del inventor ruso que lo inventó hace ahora un siglo), podemos tocar por deslizamientos entre notas, es decir, no saltando entre sonidos fijos. Al mismo tiempo, mientras mantenemos el sonido, podemos aumentar o disminuir la intensidad, como cuando en un instrumento de viento tocas más o menos fuerte sin dejar de soplar.<br />
<br />
Te propongo tocar <i><b><a href="http://www.uco.es/~eo2abruf/cancionero/La_Tarara.pdf" target="_blank">La Tarara</a></b></i>, la misma canción que secuenciaste con MidSequer o con Sequencism, con <b><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rj.processing.plasmasound&hl=es" target="_blank">Plasma Sound</a></b>, que además de lo indicado tiene unos efectos visuales muy llamativos. En el siguiente videotutorial te explico paso por paso cómo hacerlo.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/j7VBt3X5tg4/0.jpg" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/j7VBt3X5tg4?feature=player_embedded" width="640"></iframe></div>
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<br />Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-19744682924740459952020-05-12T20:40:00.000+02:002020-05-12T20:41:43.784+02:00'Sí, soy músico. ¿Y qué?' se actualiza<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibNv4CzXGWQS-VXJ8ZDqibUl8qHpl8dEpR4_DaccnkJKh-pwDHVbWySI7M2V62WmE7H_qs2hAS22zYQffW-Bq33roPvjvDNuRS17d_oLrG9JR6FHVKwJuKYByebFeBZibSdkKst4Cqm-A/s1600/Si+soy+musico+y+que-+Logo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1228" data-original-width="1395" height="561" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibNv4CzXGWQS-VXJ8ZDqibUl8qHpl8dEpR4_DaccnkJKh-pwDHVbWySI7M2V62WmE7H_qs2hAS22zYQffW-Bq33roPvjvDNuRS17d_oLrG9JR6FHVKwJuKYByebFeBZibSdkKst4Cqm-A/s640/Si+soy+musico+y+que-+Logo.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Dado que mi blog se ha convertido, junto con Google Classroom, en el soporte básico para la teledocencia a la que nos obliga la pandemia, y que las visitas al mismo superan las 150.000, he aprovechado para ponerlo al día (los italianos lo denominan, con gran acierto, <i>aggiornamento</i>), lo que se refleja en las modificaciones de los menús superiores:<br />
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<ul>
<li>El menú <b>Partituras</b> tiene ahora solo dos apartados: las partituras de conjunto y las de flauta, todas las publicadas hasta ahora (en las de conjunto se añaden siete arreglos de mi alumnado de la UCO), que se recogen en sendas entradas con sendas listas.</li>
<li>Se incorpora un menú de <b>Tutoriales</b> que recoge los elaborados en las últimas semanas por necesidades de teleformación. Tres de ellos incorporan videotutoriales para el uso de las aplicaciones Midsequer, Sequencism y MuseScore como reproductor MIDI.</li>
<li>En la <b>Historia de la Música</b> se han revisado los vídeos suprimidos y se han buscado nuevos enlaces.</li>
<li>El catálogo de <b>apps de Música</b> se ve incrementado con nuevas propuestas. Los iconos de las aplicaciones, así como su peso, han sido actualizados.</li>
<li>Desaparece por obsolescencia el menú de Otros programas y aparece en su lugar el de <b>Trabajos TIC</b>, el cual recoge las listas de reproducción de proyectos realizados durante estos nueve años por el alumnado de ESO, Bachillerato y máster de PES con Music Maker Jam, Drum Pad Machine, Saucillator, Audacity, MuseScore e Hydrogen Drum Machine.</li>
<li>Los menús se reordenan con criterios más lógicos: los cinco primeros recogen contenidos que el que suscribe proporciona a la comunidad educativa, y los dos últimos recogen los resultados obtenidos con su alumnado.</li>
</ul>
<div>
En el panel derecho voy colocando las portadas de mis libros y de mis álbumes de composiciones. En los últimos meses hay dos importantes novedades.</div>
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Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-31537162295873799922020-05-12T20:24:00.004+02:002020-05-13T20:44:48.748+02:00Arreglos y mezclas para 'Tacoma' por el alumnado del máster de la UCOEn las últimas cuatro ediciones del máster de Profesorado de Enseñanza Secundaria de la UCO vengo encargando, entre otras, una actividad integradora y bastante entretenida que reúne el uso de un secuenciador de <i>loops</i>, Music Maker Jam, el del editor de audio Audacity y el de partituras MuseScore. En este caso (no en otras actividades) yo les ofrezco a mis estudiantes ya realizado el <a href="http://federicoabad.es/didactica/Tacoma.mscz" target="_blank">archivo de MuseScore de la canción de marineros estadounidense <i>Tacoma</i></a>.<br />
<br />
A su vez, en la guía didáctica incluyo el siguiente esquema de acordes de la canción, que contempla además una sencilla progresión para la intro que se repite para la coda:<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBFF_mkB7rPY0CGT6OvXQVPjIAVroEYEl2PtVyruURabTX40hN8Jscexuzo9Ve-fIX0SiCI2NDX_Mt0FUIlvGjntZysUY-9SM0awvcSE23YuZWLNq6zoNFEyiUvkMN5URrjEQjBrWqLTI/s1600/Esquema+acompa%25C3%25B1amiento+Tacoma.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="812" data-original-width="1600" height="324" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBFF_mkB7rPY0CGT6OvXQVPjIAVroEYEl2PtVyruURabTX40hN8Jscexuzo9Ve-fIX0SiCI2NDX_Mt0FUIlvGjntZysUY-9SM0awvcSE23YuZWLNq6zoNFEyiUvkMN5URrjEQjBrWqLTI/s640/Esquema+acompa%25C3%25B1amiento+Tacoma.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
Finalmente, les proporciono las instrucciones detalladas para realizar el acompañamiento y su posterior mezcla en Audacity con el archivo de audio previamente exportado desde el archivo de la canción en MuseScore, y que me permito reproducir aquí:<br />
<br />
<ol>
<li>Descargar y abrir el <b><i>Archivo de MuseScore Tacoma.mscz para mezcla con acompañamiento de Music Maker Jam</i></b>. Observar los acordes que se indican en la partitura, pues son los que emplearemos en los patrones de canción (hay otros más) cuando trabajemos con Music Maker Jam. Comprobar que se reproduce correctamente en su totalidad 3 veces y con el <b>tempo a 136 ppm</b> en el Panel de reproducción (menú Ver > Panel de reproducción o con la tecla F11; aquí podéis subir un poco el volumen si queréis). <b>Exportarlo a audio OGG</b> (menú Archivo > Exportar..., y en Tipo elegir Audio Ogg Vorbis). Comprobar que se reproduce correctamente en un reproductor de medios.</li>
<li><b>Crear en Music Maker Jam</b> para Android / iOS un <b>proyecto a 136 ppm para el acompañamiento</b>. No emplear demasiados instrumentos (4 o 5 serán suficientes), pues hemos de pensar que su fin es servir para acompañar. Tened en cuenta que MMJ está orientado a los estilos pop/rock, por lo que trabaja exclusivamente en cuaternario, y que <i>Tacoma</i> es binaria, por lo que <b>un compás en MMJ equivale a 2 de <i>Tacoma</i></b>. El esquema de acordes del acompañamiento se presenta al final de esta sección.</li>
<li>Guardar el proyecto de MMJ con el nombre <b><i>Acompañamiento Tacoma</i>. Ajustar el volumen y grabarlo</b> con el botón de grabación inferior derecho.</li>
<li>Ir a la pantalla de inicio (menú Atrás). Elegir <i>Mi música</i>, y luego la pestaña <i>Grabaciones</i>. Mantener pulsado sobre <i>Acompañamiento Tacoma</i> y pulsar en el icono superior derecho de <b>Compartir</b>, y en el menú emergente <i>Más</i>, y luego <i>Con otras apps</i>. Sugiero <i><b>Guardar en Drive</b></i>, aunque también se puede autoenviar por correo.</li>
<li>Abrir <b>Audacity</b> e <b>importar los dos archivos</b>: Tacoma.ogg procedente de MuseScore y Acompañamiento Tacoma.ogg procedente de MMJ, previamente guardado en el ordenador.</li>
<li>Seleccionar la pista de la canción y con la herramienta <i>Desplazamiento en el tiempo</i> (F5) <b>arrastrar el inicio de esta pista hasta el segundo 7</b> aproximadamente. Volver a la herramienta de selección y probar que concuerda la melodía con el acompañamiento.</li>
<li>Ajustar si es preciso la <b>ganancia</b> de la melodía y del acompañamiento para que la primera suene algo más fuerte que el segundo. Ajustar <b>el paneo</b> de ambas pistas: sobre el 30 % a la derecha la primera y a la izquierda la segunda.</li>
<li>Guardar el proyecto con el nombre MMJ-MS-NombreApellido1Apellido2.aup. Exportar el proyecto con el nombre <b>MMJ-MS-NombreApellido1Apellido2.mp3</b> (¡en MP3, no en OGG!). Cumplimentar si queréis las etiquetas ID3. <b>Subir el archivo MP3</b> a Moodle para su evaluación.</li>
</ol>
<br />
La mayoría de los arreglos realizados son de notable calidad, así que me animo a compartir con vosotros una docena de ellos que merecen especial difusión. Por cierto, uno de ellos no es de ningún alumno de posgrado, sino de mi alumna de 2º de ESO durante el curso 2016-2017 Estela Fernández, a cuyo grupo le debo no pocos agradecimientos, como servir, por ejemplo, de <i>conejillos de indias</i> de esta actividad.<br />
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<br />
<a class="spreaker-player" data-autoplay="false" data-chapters-image="true" data-episode-image-position="right" data-height="600px" data-hide-comments="false" data-hide-download="true" data-hide-likes="false" data-hide-logo="false" data-hide-sharing="false" data-live-autoplay="false" data-playlist-continuous="true" data-playlist="show" data-resource="episode_id=27172469" data-theme="light" data-width="100%" href="https://www.spreaker.com/show/tacoma-mmj-acompanamientos-master-uco">Escucha "Tacoma MMJ acompañamientos máster UCO" en Spreaker.</a>
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<br />Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-67926245616942434322020-05-10T19:06:00.003+02:002020-05-12T18:02:25.891+02:00Recopilación de partituras y partes para conjunto escolarEn esta entrada se recogen 39 partituras polifónicas con sus correspondientes partes, así como los MIDI que deben servir de apoyo al ensayo. De estos arreglos, 32 son los que he venido realizando desde 2011 hasta 2020 a partir de adaptaciones de archivos MIDI que circulan por internet, al objeto de preparar material para los festivales de fin de curso. Los otros 7 arreglos los realizaron, entre 2018 y 2020, estudiantes del máster de Profesorado de Secundaria de Música que imparto en la Universidad de Córdoba. Con excepción de <i>Azzurro</i>, la melodía de las partituras la llevan las flautas dulces, por lo cual las partes de flauta pueden interpretarse igualmente sin acompañamiento.<br />
<br />
Las formaciones de conjunto las he establecido según los recursos de mi departamento. En las de los últimos años, por ejemplo, se nota la presencia de varios teclados porque trabajamos con aplicaciones de piano virtual que pueden emular el sonido de casi cualquier instrumento común.<br />
<br />
<iframe height="680" src="https://drive.google.com/file/d/197Scxy6ebGknPXtOpWY8ur7DjWkUfdap/preview" width="640"></iframe>
Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-83395038118887000012020-05-10T19:02:00.000+02:002020-05-10T19:26:04.444+02:00Recopilación de partituras para flautaEn esta entrada se recogen las partituras monódicas para flauta que he venido publicando en el blog desde 2011 hasta 2020. En algunas también se ofrece el archivo MIDI para el apoyo al ensayo, y en dos de ellas se proporciona tanto la versión original como la de la tonalidad más adecuada para flauta dulce.<br />
<br />
Ten en cuenta que las melodías de todas las piezas para conjunto instrumental que se recogen en el apartado correspondiente están, salvo una de ellas, pensadas para flauta, por lo cual pueden interpretarse perfectamente con este instrumento sin acompañamiento.<br />
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<iframe height="680" src="https://drive.google.com/file/d/1alIXoamhuksl8ynD0svt8X3qB_wnv9qS/preview" width="640"></iframe>
Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-66033885510371567552020-05-02T13:49:00.001+02:002020-05-02T17:27:13.836+02:00Cómo secuenciar 'La Tarara' con Sequencism para iOSHe creado este videotutorial como complemento al que hice hace unos días sobre MidSequer para Android. En este caso la aplicación está disponible para iOS (iPad, iPhone) en la <a href="https://apps.apple.com/es/app/sequencism/id1240952241?mt=8" target="_blank">App Store</a>, y por supuesto también es gratuita. También aquí nos serviremos de la partitura que tenéis en este blog, y una vez configurado correctamente el secuenciador vamos copiando en él las notas de la partitura como barras. No solo se situarán más arriba o más abajo según su altura, sino que, y es lo más interesante, esas barras serán más cortas o más largas según la duración de las notas.<br />
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Sequencism tiene un pequeño defecto, y es que no muestra la separación entre notas de la misma altura, por lo cual, aunque suenen separadas parecen una sola. En cambio tiene la ventaja de usar la notación latina (Do Re Mi...), y de poder configurar la escala que va a usar la canción. Eso hace que sea más fácil incluso que MidSequer.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/sOMO7Dw_ye0/0.jpg" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/sOMO7Dw_ye0?feature=player_embedded" width="640"></iframe></div>
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<br />Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9022097638096467702.post-40951957908688835432020-04-20T18:08:00.001+02:002020-05-10T19:41:14.502+02:00Trabajos de 1º de ESO con Drum Pad Machine 2019-2020Durante este curso el alumnado de 1º de ESO ha elaborado sus canciones con el secuenciador de loops Drum Pad Machine. De todos los temas realizados, recogemos en la siguiente lista de reproducción de Spreaker 25 que destacan especialmente. Felicitamos a las compositoras y a los compositores.<br />
<br />
<br />
<a class="spreaker-player" data-autoplay="false" data-chapters-image="true" data-episode-image-position="right" data-height="600px" data-hide-comments="false" data-hide-download="true" data-hide-likes="false" data-hide-logo="false" data-hide-sharing="false" data-live-autoplay="false" data-playlist-continuous="false" data-playlist="show" data-resource="episode_id=25807004" data-theme="light" data-width="100%" href="https://www.spreaker.com/show/trabajos-gran-capitan-dpm-1-eso-19-20">Escucha "Trabajos Gran Capitán DPM 1º ESO 19-20" en Spreaker.</a>
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<br />
<br />Federico Abadhttp://www.blogger.com/profile/02137652745206542321noreply@blogger.com0